تأثیر روش تدریس اکتشافی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس ریاضیات دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر اقلید سال تحصیلی 91-90

چکیده هدف از این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس اکتشافی بر خلاقیت وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه پنجم در درس ریاضیات بود .در این پژوهش از روش تحقیق شبه آزمایشی ( شبه تجربی ) استفاده شد . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم شهر اقلید که درسال تحصیلی ( 91ـ1390) به تعداد 323 نفر بود . که از این تعداد 60 نفر دانش آموز به عنوان نمونه باروش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند، ودر دو گروه(کلاس) آزمایش و کنترل قرار گرفتند . ابزار گردآوری اطلاعات شامل آزمون معلم ساخته پیشرفت تحصیلی و همچنین آزمون سنجش خلاقیت تورنس ( فرم bتصویری ) بود که در پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد . به منظور آزمون فرضیه ها از تحلیل کواریانس و برای تعیین برابری واریانس ها از آزمون f و برای مقایسه میانگین ها از آزمون تی تست استفاده گردید . نتایج مبین آن بود که بین میزان خلاقیت و ابعاد آن و پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که با روش تدریس اکتشافی آموزش دیده بودند با دانش آموزانی که با روش سنتی آموزش دیده بودند تفاوت معناداری وجود دارد وعملکرد آنان بهتر از دانش آموزانی بود که با روش سنتی آموزش دیده بودند. واژه های کلیدی : روش تدریس اکتشافی ، روش تدریس سنتی ، خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی ، ریاضیات، اقلید